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Flipped classroom con videolezione

La scrittura degli antichi

FASE 1 - LAVORO INDIVIDUALE

Lavorare sui concetti

Segui la videolezione L'invenzione della scrittura del professor Massimo Montanari e prendi appunti sul contesto storico e geografico nel quale si svolgono gli eventi, sulle caratteristiche delle prime forme di scritture e sulle finalità per cui la scrittura è stata inizialmente utilizzata.


Lavorare sulle conoscenze

Dopo aver fissato i concetti principali chiave dalla videolezione, verifica quanto hai appreso e fissa le conoscenze principali con i seguenti esercizi.

FASE 2 - LAVORO DI GRUPPO

Lavorare sulle competenze

Confrontati con la classe sulla videolezione a partire dalla seguente scaletta, avviando il lavoro di gruppo:

  1. utilità della scrittura (in senso generale);
  2. popoli che l’hanno inventata e utilizzata per primi;
  3. funzione dei primi testi scritti.

Individua, per questi stessi temi affrontati nella videolezione, da 4 a 6 parole chiave e argomenta oralmente le tue scelte.

Lavorare sul prodotto

Dividete la classe in gruppi da 5. Il compito di ciascun gruppo è quello di realizzare un pieghevole o depliant pubblicitario per una mostra sulla nascita della scrittura.

Ponetevi queste domande: quali sono le necessità che spingono gli uomini a inventare la scrittura? Quali i passaggi che caratterizzano questo processo? Esiste una relazione tra l’invenzione della scrittura e lo sviluppo della società e dell’economia? Rispondete ricavando un quadro d’insieme a partire dalla videolezione e individuate nelle fonti presentate di seguito ulteriori informazioni utili, a partire da questa scaletta:

  1. contestualizzazione storico-geografica delle situazioni descritte;
  2. reperti utili per una mostra sull’invenzione della scrittura;
  3. materiale utilizzato come supporto della scrittura.

Ciascun gruppo realizzi il pieghevole della mostra procedendo nel modo seguente:

  • ricercate e selezionate sul vostro libro di testo informazioni di carattere cronologico e geografico utili per contestualizzare l’argomento trattato;
  • selezionate i contenuti da presentare nel pieghevole a partire dalle parole chiave da voi ottenute durante il lavoro di analisi della videolezione e dalle informazioni ricavate dalle fonti;
  • individuate, sul vostro manuale e fra i materiali a disposizione, immagini (fonti iconografiche o fotografie di fonti materiali) che potrebbero far parte della mostra e da inserire nel pieghevole;
  • realizzate una breve scheda tecnica descrittiva della mostra (tipologia di reperti presenti, luoghi dei ritrovamenti …);
  • scrivete un breve testo divulgativo da inserire nel pieghevole che descriva il nucleo tematico affrontato dall’esposizione e il senso che la scrittura ha avuto per la storia degli uomini;
  • scegliete un layout grafico sobrio, ma in grado di catturare l’attenzione del lettore dando rilievo al titolo, a una breve frase ad effetto sul senso della mostra e a un’immagine significativa;
  • realizzate il pieghevole col programma a voi più congeniale.

Ogni gruppo, infine, presenti il lavoro alla classe e al docente.


Valutare l’esperienza e gli apprendimenti

Terminata l’attività, valutate quanto appreso con l’aiuto del docente rispondendo ai seguenti quesiti:

  • con quale criterio avete scelto le informazioni e le fonti rilevanti? Siete ricorsi al manuale per arricchire i materiali a vostra disposizione?
  • è stato complicato immaginare la mostra e il suo allestimento per poi realizzare il pieghevole?
  • è stato semplice individuare la giusta quantità di testo e di immagini da inserire per rendere la composizione grafica del pieghevole efficace?
  • siete riusciti a realizzare una presentazione essenziale commentandola con una presentazione esaustiva?
  • siete riusciti a lavorare bene in gruppo dividendovi i compiti? Avete collaborato tutti attivamente?